Seminário 1 - Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo

O seminário apresentado pelos alunos Robson e Jonnathann nos trouxe à reflexão dos tipos de práticas de avaliações tradicionais e atuais, onde, em muitas delas, o autoritarismo prevalecia. O seminário iniciou-se com Jonnathann introduzindo o tema. Ele prosseguiu abordando sobre as pedagogias hegemônicas na qual se inicializou historicamente nos períodos subsequentes à Revolução Francesa. Outros assuntos abordados pelos dois alunos foram: A pedagogia tradicional; Pedagogia renovada; Pedagogia tecnicista; Pedagogia libertadora; Pedagogia libertária e; Pedagogia dos conteúdos socioculturais. Eles explanaram o tema Domesticação X Humanização, deixando claro que para a domesticação prevalece a pedagogia tradicional, pedagogia renovada e pedagogia tecnicista, e a humanização prevalece as práticas da pedagogia libertadora, pedagogia libertária e pedagogia sociocultural.

Na exploração do tema: Pedagogia Libertária, explorada pelo aluno Robson, uma de suas falas que me chamou a atenção foi “O aluno passa a ser o próprio gestor de seu conhecimento”. Assim deixa claro que com essa pedagogia em ação o aluno terá liberdade em traçar e escolher seu próprio caminho onde o levará ao conhecimento. Ele será o próprio “construtor” de seu conhecimento.

Os alunos exibiram um vídeo da Ivaneide Moreira (pós-graduanda), onde mostrava-se a Autoridade X Autoritarismo. Em uma de suas frases, Ivaneide diz: “Se falo em autoridade eu falo em poder”. De fato, pois quando se há poder sobre algo ou alguém, a autoridade, de quem está o poder, prevalece. E ela ainda diz: “O poder da sala de aula está nas mãos do professor”. Sabemos bem que na sala de aula a autoridade prevalecida é a do professor, portando o poder está com ele. Assim o professor dita e a turma, devidamente, obedece.

Robson e Jonnathann finalizaram sua apresentação mostrando a atual prática de avaliação educacional escolar, e ressaltaram suas conclusões a respeito do texto explanado e exposto no seminário, do autor Carlos Cipriano Luckesi.

Logo abaixo encontra-se a síntese elaborada pelos alunos da apresentação do seminário, a qual foi distribuída aos alunos em sala.

Síntese do texto: “Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo”.

Carlos Cipriano Luckesi

Luckesi em seu texto explana a questão do autoritarismo no contexto da avaliação escolar. Ele busca mostrar o desenvolvimento e avanço dos limites autoritários em relação a avaliação escolar. É apresentado durante o texto que a avaliação educacional e a de aprendizagem são meios que não possuem os fins em si mesmas, pois elas estão limitadas pelas práticas e teorias que as correspondem, voltadas para uma pedagogia que atende a uma concepção de sociedade.

I N S T A N T E S - Texto Sobre Flexibilidade de Atribuido a Jorge Luis Borges

O texto a seguir foi compartilhado pelo professor Joseval Miranda, na aula do dia 28 de maio de 2014, da disciplina de Avaliação da Aprendizagem, no curso de Ciência da Computação. Na turma, vários alunos teve sua interpretação a respeito do texto compartilhado e lido, assim pude contribuir com a seguinte reflexão a respeito dele: percebe-se que o autor se lamente pela vida que tivera, demostra não ter tido uma vida boa, uma vida feliz, pois tinha medo de arriscar. Assim, nas últimas chamas da vida se arrepende de não ter arriscado mais, de ter quebrado algumas regras, enfim, de ter vivido realmente a vida. Quando menciono “ter vivido realmente a vida” é no sentido dele ter aproveitado mais sua vida, ter contemplado coisas importantes para a felicidade, onde ele tinha receios de contempla-las.

  Logo abaixo disponibilizo o texto, o qual está disponível no link: http://www.williamdouglas.com.br/painelcontrole/uploads/I%20n%20s%20t%20a%20n%20t%20e%20s.pdf.

I N S T A N T E S

TEXTO SOBRE FLEXIBILIDADE DE ATRIBUIDO A JORGE LUIS BORGES*

Se eu pudesse viver novamente a minha vida,

na próxima,trataria de cometer mais erros.

Não tentaria ser tão perfeito, relaxaria mais.

SÍNTESE DO TEXTO “UMA POLÊMICA EM RELAÇÃO AO EXAME”

Ángel Díaz Barriga

Neste texto o autor destaca um tema clássico e polêmico das escolas, o exame. Aborda seus conceitos, interferências e resultados, bem como as formas que são executados.

O autor afirma que o exame vem trazendo inúmeros problemas à educação, quando diz que a atribuição de notas ao trabalho escolar foi uma herança do século XIX à pedagogia. Afirma ainda que se o exame não for um problema ligado ao conhecimento, portanto é um problema marcado pelas questões sociais.

SÍNTESE DO TEXTO “SER PROFESSORA: AVALIAR E SER AVALIADA”

Maria Teresa Esteban

           

            A autora chama a atenção para um dos fatores que mobiliza as emoções tanto do aluno quanto do professor, o processo e técnicas de avaliação escolar.

            Segundo a autora, avaliar mobiliza emoções, sendo uma tarefa que dá identidade à professora. Ela enfatiza também que avaliar é uma tarefa solitária, onde as responsabilidades são exclusivamente da professora. Ao tratar da avaliação classificatória ela argumenta que essa técnica não proporciona espaços para um diálogo, em que o processo e seus resultados possam ser compartilhados pelos sujeitos nele envolvidos. Assim essa prática de avaliação submete-se as ideias de mérito, julgamento, punição e recompensa fazendo com que os avaliados sejam distanciados e passem a existir entre eles uma hierarquia.